我们的教育专家团队是由一群读、写、识字以及学习方法等方面的权威专家组成。正是有他们的协助，我们才能真正激发出孩子们对学习的终生热爱。专家们的创造性和高涨的热情一直为跳蛙带来最实用的内容、最新的教育理念，并为我们真正了解不同年龄的孩子提供宝贵机会。也是他们，为跳蛙的产品带来了不可思议的无穷魔力！

美国团队

Alma Flor Ada是跳蛙教学顾问委员会的成员。她不仅是双语教学方面的专家，而且最近还在旧金山大学儿童与青少年文学多元文化中心担任主任一职。Flor Ada女士是多本儿童书籍的作者和获奖者，她对发展LeapPad学习系统新的双语教学系列方面起到了巨大的推动作用。

Robert C. Calfee博士是加州大学河滨分校教育学院的院长，同时也是斯坦福大学教育学院的退休教授。他是阅读和阅读发展领域的资深教授，他做了大量这方面的研究工作，并撰写了许多有关阅读的书籍。目前是阅读科学研究协会的董事，并担任过多种期刊的主编还发表过50多篇文章。

Anne E. Cunningham博士是加州大学伯克莱分校教育研究所副教授，曾作为认知发展领域的杰出教授，并担任过任课老师。最近，被推选为“阅读领先”评审会委员，她还就职于阅读科学研究协会，是《阅读老师》的编委会成员并被任命为美国教育研究会的成员。

Karen C. Fuson博士是西北大学教育与社会政策学院的一名教授，是数学教育家和认知科学家，主要研究数学理解以及在怎样的教学环境能促进学生（特别是贫困学生）对于数学的理解。Fuson博士是《数学行为》杂志的著名编辑，也是数学认知、数学思维与学习委员会的编辑。在相关杂志上发表过100多篇文章。

Ruth G. Nathan博士是加州大学伯克莱分校的导师和任课教师，作为读写方面的专家，她也是国家英语教师委员会以及写作委员会成员，撰写了大量的书籍，并在《读写研究季刊》，《儿童发展》以及《语言艺术》等杂志上发表过20多篇文章。

Scott G. Paris博士是密歇根大学心理学院、教育学院教授。他是教育领域、发展心理学领域的一名学者，目前供职于国家阅读委员会，曾担任过诸多杂志的编辑。此外，他是早期阅读能力改善中心的现场协调员。Paris博士撰写过大量书籍以及教学材料，在相关杂志上发表过70多篇文章。

P. David Pearson博士是加州大学伯克莱分校教育研究所主任，主要研究阅读指导、阅读评估政策和实践。他是加州大学伯克莱分校的语言与阅读项目委员会成员，也是早期阅读能力改善中心的主要调查员。此外，他在认知与指导顾问委员会，还曾担任过编辑。

Jeni Leta Riley博士是伦敦大学教育机构儿童早期和基础教育学院的院长。在2000年，被授予“初级教育读写能力”有突出贡献者称号。他的研究项目包括学校教育第一年阅读能力发展的研究以及最新的资助项目 “讲故事”，旨在研究如何在早期多元文化环境里更加有效地发展语言能力。

Keith E. Stanovich博士是多伦多大学人文发展应用心理学院的一名教授，担任应用认知科学加拿大研究方面的主席。曾在阅读领域获得多项殊荣， 他是唯一一位两次（1988，1992）荣获此项奖励的学者。在1995年，他被推选成为阅读名人纪念馆成